時間就像手中的流沙，想抓也抓不住。一年的工作轉瞬又將成為歷史，新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰，在新的一年一定努力打開一個工作新局面。下面是小編為大家準備的1篇副課心理教師述職報告，希望能幫到有需求的人。

本人于20**年7月開始參加工作，2011年12月被評為中學心理二級教師。任職期間，我忠誠黨的教育事業，熱愛學生，認真履行工作職責，滿腔熱情投入到教學之中，也在工作上取得了進步和比較滿意的成績。現將我任職期間有關工作述職如下：

一、注重自身品德修養

我積極參加學校開展的“師德建設”學習，認真寫好了學習心得體會。在工作中，我處處嚴格要求自己：服從領導安排，顧全大局，從不體罰學生，從不收學生家長的禮物，對待同事謙和禮讓。

作為一名黨員，我認真學習黨和政府的教育教學方針政策，堅持以育人為主，注重對學生思想品德的培養和道德情操的熏陶，使學生養成健全的人格。認真鉆研心理咨詢和教學，借鑒優秀的經驗，力求促進學生的心理素質水平。課堂上，讓學生采取自主、合作、探究的學習方式，發揮學生的主體作用，收到了很好的實效。

二、常規教學走向成熟

“臺上一分鐘，臺下十年功”，站在一方三寸講臺上，要讓學生能享受一堂好課，也是需要花費許多心思的。我經常利用課后的時間大量搜集與心理課程相關的資料，保證每個星期都保持閱讀書本，不斷自我充電，保持學習和進步的狀態�，F在在教學上除了做好基本的“備、講、批、輔、考”教學五環節工作外，也能夠在講課的質量上有了提高。職中生和普通中學生相比，有其特別的地方。在工作中，我也加強和學生的溝通交流，以更進一步了解學生的心理特點和心理需求。因此，我的教學內容對學生更有針對性，教學手法也日益嫻熟，受到大多數學生的喜歡。在將近的三年里面，每學期都被學生評為“最受歡迎的老師”，獲評班級最多。此外，我也積極參加教學的各種比賽，以比賽促教學。在2011年容桂街道心理優質課比賽中，教案設計《換位思考》獲得街道一等獎，說課二等獎。在2012年容桂街道心理優質課比賽中，課堂教學視頻《聽懂你的心》獲得二等獎。在教育部組織的第九屆全國中等職業學校“文明風采”競賽中，我指導學生的作品《我的職業規劃》榮獲廣東省一等獎，全國三等獎，被授予“優秀指導老師”的稱號。這些榮譽給了我肯定的同時，更多是給了我前進的動力。我常常告誡自己，學無止境，隨著知識更新速度的加快，只有不斷學習，與時俱進，才能真正成為一名優秀的人民教師。

三、堅持做好心理咨詢

從教以來，除了常規的教學外，心理咨詢也一直是我在日常工作中非常重要的板塊。隨著時代的發展，人們的心理健康越來越需要得到重視，學生是發展中的個體，心理狀況尚未穩定，且更需要得到積極的關注。但普遍而言，心理健康教育的開展仍未順利，大多數學生不大懂得需求心理的幫助。在我們兩位心理老師的努力下，學生求助的狀況有了逐步的改善。我堅持用自己的課后時間和第七節課時間來為來訪者用心做咨詢，秉持“助人自助”的工作原則，傾聽來訪者的心聲，幫助他們找到問題所在，并鼓勵和積極關注他們去克服。在2011年容桂街道心理咨詢案例比賽中，我的案例《甩不掉的孤獨感》獲得了一等獎。

四、班級工作用心經營

從2011年擔任班級管理工作以來，我始終以“師德”規范自己的教育教學工作，以“腳踏實地、大膽創新”作為自己工作的座右銘,嚴格要求自己，勤勤懇懇、踏踏實實工作。盡管職中的班主任工作瑣碎繁雜而又責任重大，我又經驗尚淺，但是我始終以一種平和而真誠的心態處理好每項工作，以一種謙虛的心態向每一位班主任請教學習，用心經營這份平凡而又光榮的事業。在任職期間，通過自己的努力，成績也獲得了認可，連續每個學期都獲得“優秀班主任”的稱號。

(一)工作主線：心育貫穿

“了解學生，走近學生，培育學生”是我將班主任的心育工作貫穿的主線。同學們正處于敏感的青春期，面臨步入成年階段，人生觀、價值觀等都處在強烈的沖突和塑造的狀態。因此，利用自身察言觀色的能力，多花心思關注學生的心情動態、人際關系情況、活動狀態等，及時發現問題和矛盾，通過談話來做正確的引導。通過這樣平等的談心方式，以坦誠的態度提出自己的期望和要求，激發學生動機的效果是明顯的，班里的學生在為人處事和學習工作上的進步得到科任老師的肯定。

此外，每周都認真批閱學生的周記，在周記中進行“心”的交流。通過班會課以及在班級活動、比賽中每人的展現等來觀察了解學生，“聽其言，觀其行”，特別留意了學生在自然狀態下流露出來的言行舉止，爭取全面地了解學生，做到真正的“亦師亦友”。我將本學期的心育工作目標定位為“快樂”，引導學生快樂生活，快樂學習。

(二)工作依據：做人為首

只有學會做人，學會做事才真正有意義。高中時期是學生從“依賴父母”到“獨立生活”，從“學校人”到“職業人”角色轉變的關鍵時期，而學生因為經歷尚淺，想法難以避免單純，甚至偏激;人際交往中過分關注自身，忽略他人;禮儀姿態隨意不夠得體等。因此，在學校期間，我積極地組織班里的學生參加各種活動，例如參加學校的職業素養培訓，參加旅游酒管專業部的實踐活動等。此外，我帶領班干部們利用課余時間在班內舉辦多種主題的活動、比賽。如講旅游故事、旅游知識競賽、文藝晚會、生日會等。借助這些活動，讓大家更懂得集體的意義，同時在活動中學會正確地展現自己，學會主動地學習他人，學會更好地與人相處，學會承擔工作和職責。

(三)工作重點：嚴抓學風

學生入學基礎較差，學習態度一般，而根據學校安排，他們在高二需要面臨著餐飲證和導游證考證。隨著專業課時和知識復雜程度的加重，學生容易學習倦怠，有的學生甚至會感到迷惘，對考證和前途失去信心。因此，培養班級優秀的學風，形成良性的競爭氛圍是保證考證效果的環境因素。于是，入學后，我送了一份小禮物給每個人，它是一個很可愛的文件袋，我將之命名為“成長記錄袋”。在日常的教育中，我灌輸給學生有關于如何做時間管理、制定目標、提高自律和學習能力等有助于學習的意識和觀念。慢慢地，很多人原有的不良學習習慣慢慢得以改善，學習的拼搏精神呈現出來了。后來，為了促進班級和諧的進步，我采取了“師徒結對”的學習競爭方式，即由一個成績好的學生帶兩名成績一般的學生，以對子為單位，定期開展知識競賽等。班里的學習氛圍受到了學校和老師們的大力肯定，多次被評為“文明班”。馮金新、徐明珠等同學被推薦為“容桂街道三好學生”。大部分的同學在專業成績上逐步提升，考證通過率非常高。

(四)工作目標：打造品牌

根據職業素養的思想，班級教育與職業教育能夠做到交叉融合，更能提高學生的職業素養。因此我也嘗試將職業素養的思想應用到班級管理中，引導學生樹立“旅游111”的品牌意識。我堅持開展具有班級特色的“紅人榜”評選活動，引導學生主動參與，爭當旅游111的“紅人”。對每位同學在各類活動中的表現我盡量做到及時地挖掘閃光點和給予反饋，于是學生也及時地看到了自己的優秀和不足，也看到別人做得好的方面。在活動結束后，我常常利用班會或午休時間，引導著大家一起討論和總結優秀品質，從而樹立具有“旅游111”特征的優秀典范。學生在潛移默化的影響下，總能在嘴邊掛著本班的招牌，也認可了“旅游111”所代表著的優良作風。

總之，教育是事業，事業的價值在于奉獻。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實而沉甸甸的情感。我用心去教誨學生，用情去經營我所熱愛的教育事業。希望每個學生能在我的引導下“學有所得，學有所獲”。“路漫漫其修遠兮”，我將用更多的行動為教育做出更大的貢獻!