洛師學子云支教：認知自我，成就未來
十一二歲的孩子，總是對世界充滿了好奇，對人類和自己也是一樣。為了幫助孩子們更好的認識自我，融入生活，7月30日，洛陽師范學院“蒲公英”陽光支教隊開展了一節以“認知自我，成就未來”為主題的線上教育心理課。
共同商議，選定主題
負責線上心理課的支教隊員每次確定主題前都會查閱大量資料，并積極與深入孩子們生活的線下支教隊員取得聯系，了解孩子們的心理、生活以及面臨的各種困難。小學六年級的孩子仍然對世界充滿了好奇，同時，主體性意識不斷加強，情緒波動性變大，心理素質教育需要適時引導和加強。支教隊員了解到，一些孩子易沖動、責任感缺乏、自控能力差。于是，支教隊員抓住孩子們的心理，為了幫助孩子們更好的認識自我、適應環境、融入生活，確定了此次線上心理課的主題——認知自我，成就未來。
課堂游戲，寓教于樂
30日上午11點，支教老師和同學們準時坐到了電腦前，開始了線上教學。支教隊的實踐活動已經開展了一個多周，相比于最開始，現在孩子們和線上支教老師已經熟悉了很多，會熱情的和老師打招呼，上課時會更積極的參與互動，有時還會詢問：“老師，下節課講什么啊”。支教老師也會熱情的與孩子們聯絡，聽取孩子們的意見，并積極解決孩子們生活中遇到的困難。
支教隊員為今天的課程設計了和主題相關的心理小游戲。在“畫出理想的我”游戲過程中，一個孩子畫了向日葵，他說：“我希望自己是向日葵，因為向日葵總是向著太陽，是最有希望、最溫暖的”。孩子們還畫了各種各樣的植物，看著孩子們富有想象力的畫和純真的笑容，支教隊員感受到了孩子們的熱情，更感受到了教育的意義以及它帶給自己的快樂。支教隊員們被這熱情和快樂感染了，仿佛在心中種下了一顆顆教育的種子，這種子悄悄發芽，慢慢長大，并將堅定他們對教育事業的熱愛和一生從教的理想信念。
老子說：知人者智，自知者明。雖然孩子們對自我認知的概念還不是太清楚，但當他們在注意自己的外貌、反思自己的言行時，他們就已經在有意無意的進行著自我認知了。在小游戲“自我描繪”過程中，孩子們要用20個形容詞形容自己，許多孩子在還沒有寫夠20個詞時就已經開始絞盡腦汁了，這便是這個游戲的目的，讓孩子們反思自我，了解自我。接著，支教老師讓孩子們把形容詞分一下類，并教會孩子們該如何面對這些優點和缺點�？朔�缺點，發揚優點，認識到生命的獨一無二，了解自己的性格特點，接納自己的不完美，又能夠積極欣賞自我，促進自我。
認知自我，成就未來。通過此次線上心理教育課，孩子們對自己有了一個更深入的了解，并對角色概念、責任與擔當精神的認知都有了進一步的加強。支教隊員們相信，這些祖國的花朵，一定會成就更好的自我，奉獻社會，報效祖國，他們的明天便是我們的明天！