很高興參加這次暑假社會實踐活動，給我一個展現自我，提升自我素質的機會。這是我第一次走進三下鄉，走進教育關愛的世界，所以我很珍惜這次難得的機會。活動初期我通過家鄉走訪詢問，順利找到了適合的幫扶對象。剛開始我是懷著忐忑不安的心情去和孩子以及家長溝通幫扶的事情，我害怕不能成功，但令我驚喜的是，孩子的奶奶竟然一口答應下來，而孩子也很樂意，那一刻我的心情是舒暢的，高興的。隨后經過交流我了解了學生家庭的困難情況和學生的學習情況，回去后思索制定了詳細有針對性的幫扶計劃。
 
 
學生正處于叛逆期，沉溺于游戲，讓家長操心，于是我首先在思想上對他進行了指導，空余時間我跟他一起聊了聊游戲的好與壞，教他如何通過轉移注意力去學會自控，也談了談高中學習的人生重要性，希望孩子多在學習上下功夫，并適當進行愛國主義和理想教育，希望孩子從小樹立遠大理想和目標。
我也發現學生覺得學習難主要是未找到學習的方法和技巧，而我接下來要做的，就是一步步幫他找出學習中的問題并給出建議和方法，使孩子對學習不再產生困難的感覺，也竭力幫孩子改掉一些不良習慣。學習上我主要輔導孩子最差的數學和英語，由于現在處于疫情非常時刻，我決定上課方式采取線上線下結合， 線上為主，線下為輔，線上通過在線課堂為其講解教學內容，可以隨時提出問題，課堂回答，并可利用ppt展示教學內容。上課前提醒簽到，課后留下作業，按時授課批改作業，及時指出問題并解決。
 
經過幾天的幫扶學習，孩子由之前的內向變得更加開朗，我們之間的話題也變得多了，而讓我更欣慰的是學生能夠做到我提出的要求，按時完成我布置的任務，當然我也知道這少不了孩子父母的監督與幫助，所以我也就及時發現了他學習上的問題，比如：作業的字體和排版，我便買了語文字帖并教他解答數學題的排版，讓孩子每天練一練；孩子目前的輔導內容要從基礎化開始，這樣更有效，有針對，比如：孩子總是死記硬背的記英語單詞，對發音一竅不通，我就從音標開始教起。
孩子很用心去學，我也越發認真的去教。有時候發現孩子對所講知識露出不解的樣子，我就會想盡各種辦法直到孩子理解的透徹；我也會定時去檢測學生的掌握情況，通過檢測，現在孩子已經可以完全熟練的認出所有音標，并會巧妙的利用音標去背誦單詞，作業的字體排版也有了很大的改進，孩子對學習的自主性也提高了，知道自己做練習拿來讓我批改糾正，看著孩子一天天的進步，我也發自內心地為孩子感到高興，并覺得自己的付出得到了孩子最大的回報。
而我也希望與孩子建立友誼關系，只有通過敞開心扉的交流才能更好地幫助孩子，因為此次相遇，我學會了承擔和奉獻，也讓我在實踐中實現了自己的價值，并認識自我的不足，無論前方是鮮花，還是荊棘，但我必將義無反顧，勇往直前，用自己青春的力量為家鄉付出，為祖國奉獻！