教課注引導，效果翻倍好
蒲公英支教隊每一位隊員都竭盡全力為支教建言獻策，先后提出開展線上心理課、制作英雄人物視頻和動物世界視頻等支教方式，以孩子們喜聞樂見的方法來開闊孩子們的眼界，豐富孩子們的課外知識。隊員們通過這些方式的實踐得出:想要更好的讓孩子們掌握知識，就需要通過引導，以孩子們熟悉喜歡的東西為切入點，循序漸進，引導孩子們探究新知識，主動掌握新知識，這樣達到事半功倍的效果。
就拿動物世界短視頻系列中的大熊貓為例，視頻首先展示功夫熊貓阿寶的形象，以動畫片吸引孩子們的注意，接著展示熊貓平時打鬧嬉戲那種憨態可掬的場面，加上輕快歡愉的配樂，熊貓團成一團打滾的可愛場面讓簡直能萌化任何人的心，更別說那么喜歡小動物的孩子們了，這下子讓孩子們的興趣達到頂峰，抓住時機，步入正題，為孩子們講解大熊貓的歷史、大熊貓分布的地區以及國家為保護大熊貓所采取的措施，最后告訴孩子們要保護我們的國寶——大熊貓。孩子們看完之后意味猶存，還要再看一遍，再來了解關于大熊貓的知識，看完后爭相告訴老師:“大熊貓好可愛�。∥覀円欢ㄒ�保護大熊貓”。要是沒有孩子們喜聞樂見的形式的引導，直接以文字形式讀給他們聽，怕是孩子們左耳朵進右耳朵出，轉頭就會忘記，老師既費力也沒效果。
引導并不是浪費時間，并不是與學習無關，相反引導是學習效果倍增的不二法寶，可以以做游戲、看動畫片、講故事等方式來幫助孩子們進入學習，既增加課堂趣味性提高孩子們的注意力，又提高了學習效率，何樂而不為呢？