不知不覺，此次蒲公英支教隊暑期社會實踐活動就結束了，這個盛夏，有過汗水也有清甜，我們共同心懷炙熱，經過二十天的全力以赴，不給自己的青春留遺憾。
心懷炙熱，不懼挑戰
我加入到的蒲公英支教隊暑期社會實踐活動主要是通過線上和線下相結合的方式，從云端到彼端，開展以“愛心教學，傳遞溫情”為主題的教育關愛服務。
在活動初期，我們被分成三個小組分別負責線上制作網絡教育視頻，心理輔導云課堂以及線下支教。將線上“云教育”與線下課業幫扶相結合，力求給學生帶來不一樣的盛夏。
萬事開頭難，線上和線下小組的活動開展都遇到了或多或少的挑戰。第一期以解鎖趣味歷史人物為主題的視頻制作對于一些沒有過制作經驗的支教隊員來說，這無疑是個難題，應該采用什么樣的主題和怎樣的形式才能吸引到學生的興趣等等問題需要解決；心理輔導云課堂上突發的網絡卡頓情況，學生興致不高等問題接踵而至；線下支教進展較慢，師生之間關系需要進一步磨合等等，這些都為暑期社會實踐活動開展設下重重關卡。為解決問題，支教隊及時成立線上問題小組，進行視頻制作經驗分享與學習，提前試講和調整線上設備，以及開展教學經驗分享活動，在開展進行一系列活動之后，我們及時進行交流和分享，對教學中出現的問題進行討論并找出解決方法。
我主要是負責線上視頻制作的小組組長，除了要團結好成員之間的凝聚力和信心，還要把日常制作視頻要做好，努力將視頻制作的質量提升上來，視頻制作面對的對象主要是小學生，如何提升視頻的趣味性和內涵性成為一大難題。在每一次制作視頻之前，我都會廣泛的收集資料，會詢問我身邊小學生他們對于這樣一個主題，他們感興趣的點在哪里，努力把視頻制作的更加生動有趣，在形式上更多的是用動畫形式進行制作，將深刻的內涵融入到簡單有趣的視頻畫面里，才能最大化的實現視頻的價值。
星光不問趕路人，時間不負有心人
在我們共同的努力下，到活動結束為止線上視頻制作已順利制作了17期的主題視頻，用動畫，音樂，隊員解說相結合的形式，將傳承傳統優秀文化，保護野生動物，熱愛祖國等主題融入到一期期視頻中。當我收到線下支教老師的反饋照片時，學生們圍在一起聚精會神的觀看視頻，互相討論視頻中的歷史人物，畫下一張張保護動物的圖畫，覺得自己的努力有了更深刻的價值； 學生在趣味視頻中不僅學習到了科普知識，而且理解了視頻所傳達的內涵，也是開展這一活動的意義所在。
在制作視頻前，更多需要注意的就是搜集資料，從視頻軟件上，網絡上多方面搜集各種相關資料，在制作最后一期傳承傳統手工藝文化為主題的視頻中，我選擇講解的內容是榫卯工藝，考慮到當下有關榫卯工藝的內容比較流行，也能激起人們對新工藝的認識和傳承，就著手去制作這期視頻，但令我沒有想到的是，雖然是時值流行的內容，但關于講解的內容確是了了。傳統榫卯工藝是一個冷門知識點，這為搜集資料增加了很多困難，大部分的資料都是淺顯的介紹，比較深入的介紹又比較缺乏且枯燥。為此，我查詢觀看了許多關于榫卯的紀錄片,電影作品以及動畫作品，在觀看時，更多有關于榫卯的認識變的逐漸清晰。將對榫卯工藝的介紹從廣泛的空談，落實到實際的生活中的榫卯工藝，從小學生喜歡玩的魔方入手，引入到講解運用榫卯工藝的魯班鎖，既能夠吸引到學生的學習興趣，也能引導學生去動手實踐，開發智力。關于榫卯工藝如何運用的講解，從上海世博會中國館講起落腳到生活中的桌椅板凳，引導學生探索生活中的榫卯工藝的奧秘。精煉的線上視頻，從傳承傳統工藝講解到弘揚大國文化自信，對傳承傳統手工藝的講解不但結合新時代的要求，而且融入到學生的日常生活中，在生活的實踐中進行傳承。制作視頻的過程，也是在自我學習與提升的過程
此外，在暑期社會實踐活動期間，線上心理云課堂已開展了15次教學直播課程，課堂上有趣的互動游戲，輕松的學習氛圍，滿滿都是干貨的學習方法分享，讓“云端”也充滿了溫情。支教老師與同學們通過網絡牽引共同學習和分享生活及學習上的煩惱，引導學生樹立正確的學習態度，健康的心理信念，共同化解情緒難題，融解心理矛盾。學生正值心理健康逐步成熟的階段，傾聽與關懷是重要的環節，線上支教隊員們一起守護學生健康的成長，線上心理課堂讓每一個學生都能夠被溫柔以待。就從隊員正在向學生講解以“朋友與友誼”為主題的心理課程時，課程剛開始時突遇特殊情況，“老師，我們這邊聽不到你的聲音”，“老師，視頻的畫面有點卡”，收到學生第一時間的反饋之后，立即調整線上設備和支教隊其他隊員商量具體解決方法，爭取在最短時間內解決這突發的小插曲。剛開始時有些許混亂，但支教隊員及時控制住了課堂上的突發情況，通過文字聊天框，讓學生先進行“自己的好朋友是誰？”的問題思考，在我們和學生的共同努力下，線上課堂的連接又恢復了正常，線上心理課堂獲得了學生的積極討論和參與。通過這次線上心理課堂突發小插曲的經歷，我們更多的是積累了教學經驗，對于處理突發情況也更加冷靜和從容。
另外，線下支教活動也有條不紊的開展了各種特色課程，手工課，音樂課，美術課，愛國教育課程等等。學生的興趣是最好的老師，支教老師幫助學生在興趣中快樂的學習。課堂上，隊員們與學生共同遨游在知識的海洋；課下，學生與隊員們一起做游戲放松，交換著最真摯的笑容。線下課堂在平時教學中也會錄制教學精彩視頻，通過網絡將課堂上的知識傳送給更多的線上學生。從群里收到線下支教隊員發來的照片和錄制的精彩視頻中，我們可以清晰的看到這其中凝聚的點點滴滴的小幸運，學生與支教老師之間的關系在日積月累間變的更加深厚。
積繁星點點，得換星河璀璨
蒲公英支教隊秉持著“傳遞愛心，播撒希望”的信念開展此次暑期實踐活動，我用自己思想政治教育專業的技能和素養，期望能去幫助更多的學生，去實現更多的價值，對教育事業的熱愛讓每一份努力都更加值得。在這次暑期社會實踐活動中，我學會了如何提高教學能力和教學素質，發掘自身多方面的技能，調整團隊關系，不斷凝聚整個小組的信心，團結一致，彼此互相幫助。雖然成員大都是零零后，但我們用莞莞青春歲月的真誠，懷著對教育事業的熱愛，用心貼近心，向學生傳遞著知識與希望。有著堅定的信念，也有著乘風破浪的勇氣，為學生也為自己點亮前進路上的光芒。像夏天里的海風，冬天的暖陽，用自己的熱愛守護著學生們的未來可期，相信自己的點點微光，能讓這個盛夏星河璀璨。這次暑期社會實踐活動，對我來說，不一樣！