2021年始，文啟華夏調研隊展開了為期九天的調研活動，我們先后到達日照市莒縣、東夷小鎮以及臨沂市沂南縣，參觀具有歷史文化背景的景點和地區,實地調研文旅融合背景下，新生古城的發展模式。
我們乘坐城市公交首先來到了日照市莒縣，實地調研具有深遠歷史文化背景的莒地的實際情況，并打算在此地駐足六天。日程的第一天，我們首先來到莒縣岳家村，開展問卷調查。這對于我來說，是一種新的鍛煉，一次次克服內心的尷尬情緒，主動跟村民和路人打招呼，上前請陌生人做問卷調查，并詢問其對于莒文化的了解程度以及對莒國古城建設的看法態度，此外更要接受被路人一次次拒絕的情況。在這個過程中，我學會了如何更好的與陌生人打招呼、與陌生人交流，更體會到了與隊友協同合作的意義。隨后的一天，我們前去莒州文街進行實地調研，實地調研的快樂莫過于遇見未知的驚喜，我們有幸碰到老物件收藏販賣商人，看見一件件古代的物件，讓我感到非常新奇，對于古代的文化也有了進一步了解。一座博物館承載著一段歷史記憶，為更充分的了解莒地的歷史文化，更深入了解莒文化的內涵，文啟華夏調研隊選擇到莒州博物館參觀。對于一個以前從沒參觀過歷史文化博物觀的我來說，這一次跟隊員們一起參觀莒州博物館無疑是一次令我記憶深刻的經歷。在博物館中，我認真閱讀各處關于莒文化的介紹，認真觀賞陳列的各種文物，靜心感受來自遠方人們的問候。
文化是旅游的靈魂，旅游是文化的載體。推動文化和旅游融合發展，是以習近平同志為核心的黨中央作出的重大舉措，是更好滿足人民群眾美好生活新需要的重大舉措。為深入學習領會，推動文化和旅游深度融合，在莒縣停留多日之后我們又乘坐大巴車，去臨沂沂南縣革命傳統教育基地孟良崮戰役紀念館展開調研。參觀紀念館，對我而言，不單單只是為研究紅色文旅融合的發展模式，為推動莒國古城建設和未來發展模式尋求借鑒，更多的是讓我更進一步的感受了紅色革命精神，更細致充分的了解了革命烈士的先進事跡，對于我今后價值觀的形成也具有更深遠的影響。
于我而言，這是作為一名大一新生的我第一次參加社會實踐活動。之前在中學時期參加的社會實踐活動，都只是流于表面，不注重實際，所以在前往實踐地的路上，我一直在思考到底什么是真正意義的社會實踐活動。此次寒假實踐活動讓我找到了答案。所謂實踐活動，是認真思索要探究的問題之后，到實地去發現解決問題的方法，絕不是簡單的做表面功夫，并且在實踐的過程中，對于我們學習知識、豐富經驗也具有莫大的幫助。社會實踐時光雖非常短暫，但感悟頗多，這次社會實踐是一個機遇，更是一分挑戰、一份責任。在進行隊伍宣傳工作時，盡管做了大量的準備工作，第一次投稿仍然凌亂、毫無頭緒，之后慢慢整理投稿渠道、要求、技巧，在實踐中我不斷學習、不斷進步、不斷提升。“通過做事和與周圍的人比較才能發現自己的不足，才知道怎樣去提高”“如果想做就用心地做好，我相信只要用心了你便有收獲!”這是我在這次社會實踐活動中感悟得到的。社會實踐雖然很辛苦，但是我們既然選擇了就應當克服一切困難，這才能體現我們當代大學生在將來的競爭中更能適應社會的能力。
這次實踐活動讓我充分認識到，作為一個大學生有別于中學生的一點，就在于他更注重培養自己的實踐能力，尤其在注重素質教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的新世紀優秀人才的重要途徑。寒假社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育的進程的重要手段，它有助于當代大學生接觸社會、了解社會。同時社會實踐也是大學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務社區、回報社會的一種良好形式。