智慧匯聚育英才，砥礪前行助基層

秉持著浙江省高校生“三支一扶”理念，懷揣著將教育資源傳遞至基層的熱忱，“智匯育英，同信相傳基層支教實踐團”走進了紅茅山社區，開始了一段為期一個月的社會實踐旅程。這不僅僅是一項任務，更是一場心靈的洗禮和情感的碰撞。正如古人所言：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”他們為社區小朋友們精心策劃了一系列生動活潑的課程，渴望與這里的孩子們共同探索這神奇的世界，播撒希望的種子。
“知識，是成長的禮物”
在成長的道路上，知識，是兒童認知世界的基礎，是人們解決問題的工具。這個夏天，實踐團化身愛心使者，為紅茅山社區的孩子們準備了一場知識禮物盛宴，用趣味英語課開啟語言學習之門，用科學實驗課帶領小學生走進了科學大世界。
英語樂園：共舞語言魔法。
英語學習，不僅是語言技能的提升，更是思維的拓寬。實踐團成員傾情打造英語小課堂是實踐團帶給紅茅山社區小朋友的第一份禮物。
 

圖 1充滿活力的英語歌曲熱身，孩子們積極參與，現場氣氛熱烈

在一首歡快的英語歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》中，孩子們打開了英語樂園的大門。隨后，實踐團準備的一系列精心設計的趣味盎然的英語游戲緊接著輪番上陣。“單詞接龍”和“英語版你畫我猜”讓孩子們在詞匯的海洋中暢游，在潛移默化中提高了他們英語語言的運用能力。
每一次成功的接龍、每一次準確的猜測，都是孩子們成長路上的一個個小腳印。實踐團以滿腔熱忱鼓勵孩子們用英語交流，感受英語的魅力，讓他們在輕松愉快的氛圍中，享受求知的樂趣。
 

圖 2團隊成員陳伊茹正在講述英語小知識

科學探秘：播種好奇之果。
直觀的科學實驗可以更好的呈現知識，讓晦澀難懂的文字變得鮮活起來。這是實踐團送給小朋友的第二份禮物。
 

圖 3團隊成員沈嘉藝給孩子們觀察線圈

課程以“旋轉的奧秘”、“小蘇打與白醋的奇妙邂逅”、“金屬疲勞現象”以及“消失的它”四個主題展開，串聯起一個又一個令人驚喜的發現，帶領孩子們走進了一個充滿驚奇與發現的世界。
“小蘇打與白醋的奇妙邂逅”，更是讓孩子們將理論知識轉化為實際能力。當小蘇打與白醋邂逅，泡沫如春雪般迅速涌現，二氧化碳氣體如舞者般輕盈地釋放，演繹出一場視覺與感官的盛宴。令人激動的是，實踐團隊引導小學生們巧妙運用了這一反應原理，制作了簡易的滅火器，順利撲滅了小火苗！他們熟練的操作展示了知識的實際應用。
 

圖 4團隊成員沈嘉藝在制作小小滅火器

實踐團送給孩子們的這份禮物，不僅是知識，更是成長路上的燈塔。通過學習知識，孩子們不斷提升自我，實現個人價值。他們將用知識武裝自己，勇敢面對生活中的各種挑戰。
“游戲，是兒童的工作”
游戲不僅是兒童的天性，更是他們的重要工作。在游戲過程中，兒童能學習合作、交流與解決問題的能力，以及創造性思維和判斷力。這兩堂趣味課上，實踐團用粘土手工課啟迪創意思維，用數學與音樂的奇妙結合讓孩子們在玩樂中學習，在歡樂中成長。
粘土世界：打造童心樂園。
實踐團首先為小朋友們開展了“粘土里的童心”主題手工活動。
 

圖 5社區小朋友專心在做粘土手工

手工活動現場，團隊成員們精心準備了豐富多樣的黏土材料和工具，他們化為愛心滿滿的引導者，耐心地為孩子們講解黏土的特性和基本操作方法。孩子們在他們的引導下，迅速掌握了操作的要領。
這個充滿藝術氣息的下午，孩子們不僅學會了在粘土世界大放異彩，更在無形中收獲了友誼與快樂。在這片創造的天地中，他們的心靈得以翱翔，未來的藝術家正在這里悄然萌芽。
“數”“樂”奇遇：打響數字節拍。
不同學科的融合如同一條流淌的河流，打破了傳統的界限，讓學生們在其中自由穿梭，領悟到各個學科之間的緊密聯系與相互作用。
 

圖 6團隊成員陶睿正在上課

團隊成員陶睿通過精心制作的數學與音樂 PPT，巧妙地將數學的邏輯思維與音樂的靈動節奏相結合。在幾何知識講解部分，小朋友們驚喜地發現，幾何圖形中隱藏的規律與音樂節奏有著異曲同工之妙。這種創新的教學方式，如同將抽象的數學知識賦予了生命，原本復雜的音樂節奏也變得易于理解。
“學與樂的結合猶如調和的樂曲，奏出更加動人的旋律”，誠哉！這些游戲不僅在歡聲笑語中滿足了小朋友們的求知欲，更在潛移默化拓展了他們的思維視野，更提升了他們的綜合素質。
“祖國與社會是幸福的終點”
 在璀璨的華夏大地上，每個家庭、每個社區，都是幸福的港灣。兒童，是未來的希望，是社會的花朵。中華民族傳承千年的愛社會、愛祖國的寶貴品質更是需要從兒童時期開始培養。環保實踐課播種綠色希望，用紅色傳承課點燃愛國熱情，就是“智匯育英，同信相傳基層支教實踐團”為孩子們帶來的一場精神的洗禮。
綠色行動：拾起綠色寶藏。
社區環�；顒硬粌H有利于環境改善，同時還能增強社會凝聚力，具有教育示范作用。團隊成員化身環保使者，帶領孩子們走出課堂，走進社區，親身參與垃圾分類與環境清潔工作。
為引導孩子們辨識垃圾類別，實踐團準備了各種垃圾卡片作為媒介。在他們的耐心講解下，孩子們興致勃勃地參與其中，積極思考，認真作答。孩子們在實踐中不僅掌握了垃圾分類的技巧，更在心中種下了愛護環境的種子。他們明白了每個人都是環境保護的參與者，都有責任為地球的未來貢獻自己的力量。
 

圖 7團隊成員與社區小朋友一起撿垃圾

不得不說，這是一個溫馨的場景，一個團隊、一群孩子、一個共同的夢想——為地球的未來努力。
 

圖 8團隊成員與社區小朋友合照

紅心傳承：喚醒英雄夢想。
為響應教育部傳承紅色基因的號召，實踐團隊走進社區，以紅色文化傳承課為媒介，將革命先烈的精神薪火相傳。

圖 9成員劉欣甜通過紅色圖片引入課堂

通過學習紅色文化，年輕一代可以更好地理解中國特色社會主義道路的來之不易，堅定對中國特色社會主義的信心，為國家的未來發展培養有理想、有道德、有文化、有紀律的建設者和接班人。圖 9成員劉欣甜通過紅色圖片引入課堂
實踐團的成員，以“中國是什么顏色”的問題引入課堂,中國的紅色不僅僅是歷史與文化的印記，更是現代中國的活力和力量。隨后，隊員們以動人的故事和珍貴的影像，為孩子們打開了歷史的畫卷，將革命先烈的英勇事跡和偉大精神娓娓道來，讓孩子們在歷史的洪流中感受先輩的赤膽忠心，愛國之情在孩子們稚嫩的心靈中悄然萌芽。
 

圖 10孩子們積極參與課堂

 

“智慧匯聚育英才，砥礪前行助基層”

此次“智匯育英，同信相傳基層支教實踐團”實踐活動，成員們用實際行動踐行了青春的使命，為社區的教育事業貢獻了自己的力量，同時也為構建和諧社區、傳承優秀文化發揮了積極的作用。在這樣的付出與收獲中，在這條充滿愛的路上，他們將繼續前行。相信在未來，這樣的實踐活動將繼續延續，為更多的孩子帶來成長與進步的機會。
 
圖 11部分團隊合照圖文：智匯育英，同信相傳基層支教實踐團