2025年8月2日，一場以“英語繪本趣味閱讀”為主題的志愿活動在蘇州圖書館少兒閱覽室成功舉辦。南京師范大學泰州學院“紅心研墨”志愿團隊面向小學生開展沉浸式英語教學，通過故事演繹、互動問答等多元形式，激發兒童閱讀興趣，踐行公共文化服務使命�；顒尤虤v時一小時，覆蓋故事講解、角色扮演、歌曲律動等環節，有效提升少兒語言表達能力。
故事開啟：點燃閱讀熱情
上午10時整，活動在經典繪本《The Three Little Pigs》的講解中拉開序幕。主講志愿者楊洋通過PPT展示封面，拋出互動問題“Who is afraid of the big bad wolf?”，引發全場兒童齊聲響應。分段朗讀過程中，志愿者每完成兩頁內容即暫停，引導孩子們預測情節發展�，F場觀察顯示，低年級學生能熟練運用“house”“strong”等關鍵詞參與互動，展現出積極的英語學習態度。
角色互動：培育表達自信
故事結束后進入角色扮演環節。孩子們分組佩戴小豬發飾與狼面具，在PPT臺詞提示下輪流登臺表演。志愿者蹲身指導一名緊張的低語女孩，助其完成“I’ll build my house with bricks”的臺詞表達，贏得全場鼓勵掌聲。此環節通過降低背誦壓力，顯著增強兒童舞臺表現力。
問答激勵：強化學習成效
角色扮演后開展互動問答。志愿者提出五個問題，涵蓋情節推理（如“Why did the third pig succeed?”）及語言應用。答對者可轉動獎品轉盤獲取貼紙或文具，現場舉手搶答氛圍熱烈。攝影團隊采用連拍模式精準捕捉孩子們踴躍瞬間，為活動留存高質量影像記錄。
歌曲律動：融合多感體驗
10時40分，歌曲環節啟動。志愿者陳陽播放英文歌曲，示范“clap your hands”“stamp your feet”等動作，并帶讀elephant、monkey等單詞。孩子們隨旋律跟做動作，雖短暫出現秩序波動，但經志愿者及時引導后排學生前移，現場迅速恢復有序跟唱。
實踐反思：優化服務路徑
10時55分，活動以總結復述與全體合影收官。志愿團隊復盤發現：問答轉盤等激勵形式有效提升參與度，但歌曲動作需進一步拆分簡化并提前發放歌詞單。團隊強調，兒童閱讀推廣需結合多感官體驗降低語言焦慮，未來將通過細化流程設計，持續提升“真實瞬間”記錄質量，助力書香社會建設。
